41 razones para tener un blog

¿Tienes un blog? ¿No? Aquí te ofrecemos 41 razones para tenerlo a ver si podemos convencerte...


1.- Los blogs ofrecen una comunidad de expertos y expertas que nos asesoran, comparten consejos, experiencias y recursos
2.- Podemos construir una red profesional de aprendizaje
3.- Los blogs ponen de relieve la experiencia profesional, contribuyendo a construir una buena reputación docente
4.- Pueden ser utilizados como foro para el aula
5.- Podemos incluir a la vista de toda la comunidad docente - y, especialmente, a la vista de familias y alumnado - las programaciones, unidades didácticas, actividades, etc.
6.- Aprenderemos más acerca de las herramientas que nos ofreec la web 2.0, y estaremos más cómodos con la implantación de las TIC en el aula
7.- Sirven como caja de resonancias para expresar nuestras frustraciones profesionales
8.- Podemos extraer noticias sobre educación y tendencias pedagógicas de los blogs de colegas
9.- Resaltamos los valiosos recursos que usamos fuera y dentro del aula
10.- Ayudan a conocer gente que no podríamos encontrarnos en cualquier otro lugar
11.- Aumentan la transparencia, rendición de cuentas y responsabilidad para el o la docente y para el centro educativo
12.- Estrechan tu relación con las madres y padres del alumnado
13.- Nos enseñan mucho sobre la nEtiqueta
14.- Nos preparan para usar otras redes sociales y otras formas de interacción que tendremos que enfrentar
15.- Ayudan a acercar la cultura pop, los acontecimientos y problemas del presente y las tendencias actuales a los alumnos y las alumnas
16.- Nos mantienen flexibles y adaptables: es una nueva tecnología para muchas y muchos de nosotros(as) que nos hace aprender nuevas tecnologías
17.- Podemos iniciar discusiones significativas y relevantes
18.- Ofrecen un sentido de comunidad entre profesores y profesoras
19.- Ofrecen un foro para compartir innovación que otros medios pudieran considerar irrelevante
20.- Si es privado, disponemos de un espacio  para la reflexión y el trabajo basado en procesos
21.- Mejoran nuestras habilidades de escritura
22.- Se usan a menudo para continuar los debates del aula
23.- Podemos publicar preguntas o iniciar un hilo de discusión con alumnos, alumnas y colegas
24.- Iniciamos "concursos" o competenciones para el aula
25.- Podríamos resaltar premios y menciones, dando una mayor exposición y prestigio a nuestros alumnos y alumnas
26.- La escuela, el instituto o la universidad puede tener un blog para usarlo como mesa redonda de la comunidad educativa
27.- Tus estudiantes son nativos y nativas digitales: se sienten cómodos/as y resueltos/as en Internet
28.- Ofrecen un espacio para comentarios y preguntas que puedan haber sido pasadas por alto durante el desarrollo de las clases o que se ocurrieran, en casa, haciendo los deberes.
29.- Dan una oportunidad a las/os alumnas/os de conocernos mejor
30.- Tenemos la oportunidad de ser más creativos y creativas con los contenidos que impartimos
31.- Nos dotan de mayor autonomía, más posibilidades y más recursos para dar las clases
32.- Son una tarjeta de visita profesional: dan un empujón a nuestra reputación
33.- Nos motivan para hacer más: si tenemos muchos seguidores y seguidoras, nos vemos obligadas/os a actualizar y trabajar en la bitácora
34.- Nos proporcionan un registro de lo que hemos hecho el año pasado, o éste
35.- Podemos controlar la participación de los y las estudiantes, incluso más fácilmente que en clase
36.- No todo se puede dar en el aula: con el blog disponemos de más tiempo. El aula se extiende: publicamos más recursos, más instrucciones, documentos de apoyo, etc.
37.- Educamos en la ciudadanía digital a nuestro alumnado y modelamos su comportamiento online enseñándoles buenas prácticas con las TIC
38.- Es un buen medio para hacer avisos de emergencia
39.- Los blogs son... ¡divertidos! Motivan a los estudiantes a participar en ellos y mejoran sus habilidades y competencias lingüísticas en lengua escrita
40.- Es fácil utilizarlos para organizar y supervisar trabajos en equipo si tenemos problemas con otras plataformas más complejas


¿No te parece suficiente?...
Pues ahí va el motivo 41: ES GRATIS

Te damos la bienvenida

Te damos la bienvenida a este metablog que tiene como propósito dar una primera respuesta a las inquietudes que, con respecto a la innovación, emanan de los departamentos de Formación, Evaluación e Innovación Educativa.

El Departamento de Formación, Evaluación e Innovación Educativa de los centros de secundaria tiene asumida las funciones que aparecen recogidas en el artículo 87 del DECRETO 327/2010, DE 13 DE JULIO, POR EL QUE SE APRUEBA EL REGLAMENTO ORGÁNICO DE LOS INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.

En este mismo artículo se establece la composición de dicho departamento en cuanto al número de profesores/as del centro. En esa estructura queda recogida la figura del jefe/a del departamento de Formación, Evaluación e Innovación Educativa, también conocido como FEIE que será el o la encargado/a de coordinar todas las acciones que conduzcan al cumplimiento de las funciones que se le asignan al departamento.

El mencionado Artículo 87 establece en el punto 2 las funciones de este departamento que son las siguientes:

a) Realizar el diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas que se realicen.

b) Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirán, cada curso escolar, el plan de formación del profesorado, para su inclusión en el proyecto educativo.

c) Elaborar, en colaboración con el correspondiente centro del profesorado, los proyectos de formación en centros.

d) Coordinar la realización de las actividades de perfeccionamiento del profesorado.

e) Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas.

f) Investigar sobre el uso de las buenas prácticas docentes existentes y trasladarlas a los departamentos del instituto para su conocimiento y aplicación.

g) Fomentar el trabajo cooperativo de los equipos docentes y velar para que estos contribuyan al desarrollo de las competencias básicas en la educación secundaria obligatoria.

h) Informar al profesorado sobre líneas de investigación didáctica innovadoras que se estén llevando a cabo con respecto al currículo.

i) Fomentar iniciativas entre los departamentos de coordinación didáctica que favorezcan la elaboración de materiales curriculares.

j) Promover que las materias optativas de configuración propia y el proyecto integrado estén basados en trabajos de investigación y sigan una metodología activa y participativa entre el alumnado.

k) Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento.

l) Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanza.

m) Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa en la aplicación y el seguimiento de las pruebas de evaluación de diagnóstico y en aquellas otras actuaciones relacionadas con la evaluación que se lleven a cabo en el instituto.

n) Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el instituto.

ñ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

Entre esas funciones se contemplan las siguientes para las que abrimos la presente puerta:

f) Investigar sobre el uso de las buenas prácticas docentes existentes y trasladarlas a los departamentos del instituto para su conocimiento y aplicación.

g) Fomentar el trabajo cooperativo de los equipos docentes y velar para que estos contribuyan al desarrollo de las competencias básicas en la educación secundaria obligatoria.

h) Informar al profesorado sobre líneas de investigación didáctica innovadoras que se estén llevando a cabo con respecto al currículo.

Esperamos que las entradas que te ofrecemos sean de tu interés.

El blog de la asesoría

El blog de la asesoría es un que pretende ser un sitio de información sobre formación y de recursos para el profesorado de la comunidad escolar. Un lugar diseñado desde la asesoría de matemáticas del ámbito científico-tecnológico del Centro del Profesorado de Sevilla en el que se puede encontrar:
1.- Oferta formativa lanzada desde la asesoría de matemáticas del CEP de Sevilla
2.- Oferta formativa lanzada desde el CEP de Sevilla.
3.- Oferta formativa lanzada desde los diferentes Centros del Profesorado de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
4.- Oferta formativa lanzada desde el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
5.- Oferta formativa lanzada desde otras entidades educativas.
6.- Recursos generales para el profesorado.
7.- Recursos espacíficos para el profesorado de Matemáticas.
8.- Noticias de interés general para la comunidad educativa.
9.- Noticias de interés para el profesorado de matemáticas.

Se puede acceder al sitio desde el siguiente enlace.
El sitio se compone de cuatro páginas con contenido claramente diferenciado.

.- La primera de estas páginas se destina a la formación y a información sobre la formación. Se compone de una botonera nutrida y de interés general para la formación del profesorado. Desde esta botonera se puede acceder a múltiples recursos sobre la formación del profesorado. En ella se puede localizar información sobre los centros del profesorado de la Comunidad Autónoma de Andalucía, información sobre los centros de referencia que se llevan desde esta asesoría, además de información sobre los grupos de trabajo que se llevan desde esta asesoría.
También se puede acceder a las distintas plataformas de formación con información previa sobre ellas.
Del mismo modo, se ofrece información para el Departamento de Formación, Evalaución e Innovación Educativa de reciente creación en los centros de secundaria de la Comunidad Autónoma. Por otra parte, también se ofrece información sobre las distintas sociedades del profesorado de matemáticas que existen en el ámbito nacional.
En esta primera página se irán añadiendo entradas relacionadas con la formación del profesorado, información para los distintos centros de referencia que lleva esta asesoría e información sobre las distintas actividades que se programen desde esta asesoría y de los grupos de trabajo que dependen de la misma.
Cada una de las entradas aparece clasificada según distintas etiquetas a través de las que se va a facilitar su localización posterior con arreglo a los intereses del visitante y a los temas sobre los que pretenda buscar información.

.- La segunda de las páginas se dedica a recursos para el profesorado.Al igual que la anterior, se compone de una nutrida botonera desde la que se accede a múltiples repositorios de recursos para el profesorado, con información previa sobre su utilización y contenido. También se enlazan repositorios de recursos específicos para matemáticas o bien de recursos y herramientas propios para matemáticas. Entre estos recursos se encuentra La alacena. La Alacena es un almacén de recursos y herramientas para el aula de matemáticas, útiles tanto para el profesorado como para el alumnado.
La cantidad de herramientas que se encuentran en este espacio se van incrementando a medida que pasa el tiempo. Además, cada una de ellas aparece clasificada en el lugar correspondiente de los contenidos para los que puede resultar útil.Esta herraminetas no constituyen Objetos Digitales Educativos, por sí solos, sino que complementan o ayudan en el proceso de enseñanza aprendizaje.
En esta segunda página se irán añadiendo entradas relacionadas con recursos educativos, sitios de interés, etc. que sean de utilidad para el profesorado.
Cada una de las entradas aparece clasificada según distintas etiquetas a través de las que se va a facilitar su localización posterior con arreglo a los intereses del visitante y a los temas sobre los que pretenda buscar información.

.- La tercera página se denomina "Compematex". Compematex es actualmente un página que ofrece recursos, información, secciones, noticias, etc. sobre las competencias básicas y el desarrollo de las mismas en el aula.

Esta zona comenzó a funcionar a principios de 2008 de forma independiente y con otra tecnología. En ese año Compematex nace como un centro de recursos para ayudar al desarrollo de la competencia matemática del alumnado. Como pudes apreciar en la página principal, todavía se conserva parte de esa exencia con la sección dedicada a los documentos para la competencia matemática. Poco a poco, el sitio comenzó a crecer en visitas, recursos y demandas, haciendo previsible que no solamente se podía dedicar a esa competencia ya que la relación con el resto de competencias, la enseñanza integral y por tareas y toda la interrelación existente en esta temática iba a conducir a Compematex a convertirse en una zona en la que tratar todas las competencias. Desde entonces, Compematex ha ido creciendo en contenidos y en referencias. Prueba de ello son las citas bibliográficas que mencionan a este portal como fuente de recursos. Entre ellas, los documentos de la pruebas de evaluación de diagnóstico realizados por distintas comunidades autónomas.

En el año 2012, la tecnología sobre la que se diseñó compematex iba quedando obsoleta y se decide crear esta zona con una tecnología mejorada. Fruto de esos cambios aparece el sitio que puedes contemplar actualmente.

.- La cuarta página se denomina "GeoGebreando" y constituye una base de recursos de uso directo en el aula de matemáticas. Estos recursos los hemos elaborado con la herramienta matemática GeoGebra.
GeoGebreando pretende ser un espacio de recogida y organización de todo aquello que tenga que ver con esta herramienta y sus posibilidades didácticas. En este espacio vamos incluyendo distintas ventanas interactivas que pueden ser utilizadas en el aula de matemáticas para explicar los contenidos propios de esta materia, así como para resolver determinados ejercicios de este temática. En el blog hemos clasificado las ventanas por niveles educativos y por bloques de contenidos. Además, hemos incluido distintos vídeos que pueden ilustrar sobre la utilización de la aplicación y sobre su instalación.
Para observar y manipular las ventanas interactivas que aparecen no se necesita ningún tipo de software específico. Solamente si se quieren construir es cuando se necesitará instalar GeoGebra.
En GeoGebreando también aparecen los sitios de los que descargarse la aplicación para cada sistema operativo y se recuerda que GeoGebra es software libre. También se ha dotado el blog de distintos enlaces con contenidos educativos útiles sobre GeoGebra denominados "GeoGebrenlaces" además de enlaces a otras herramientas como Descartes, Wiris, Fooplot, etc.

.- Después aparecen dos páginas más que dan entrada a la web personal del creador de este sitio y otra que da entrada a la web del centro del profesorado de Sevilla.

Además de los recursos con los que cuenta cada una de las páginas, se han creado dos cuentas en Twitter y otras dos en Facebook con las que dar cobertura de comunicación en las redes sociales. Así, para los contenidos relativos a la formación del profesorado se han creado las siguientes cuentas:

Twitter: @MarianoRealPere

Facebook: http://www.facebook.com/mariano.realperez

Para los contenidos relativos a recursos para utilización en el aula se han creado las siguientes cuentas:

Twitter: @GeoGebreando

Facebook: http://www.facebook.com/geogebra.deespana

También puedes inscribirte por RSS a las noticias de los distintos espacios a través de los siguientes enlaces:

.- RSS de formación.
.- RSS de recursos.
.- RSS de Compematex
.- RSS de GeoGebreando.




En el siguiente vídeo te ofrecemos más información sobre este espacio: